學生家長常常問的就是：「小孩都不愛唸書，怎麼辦？」
這是過去幾十年累積的體制問題，加上現在家長輩以上的對孩子的呵護，才導致的無法脫離的困惑。
體制
先不論過去和現在如何，單純只問現在的大學畢業生，他們任職的工作有多少是真正需要在大學裡學習的？而且是只能在某間大學的某個科系才有辦法學到的？
答案藏在心裡就好。
重點是，台灣就這樣每一個人所能付出的勞動力，平均四年的時間浪費掉了，而且這些時間所付出的心力是對往後的生活沒有太多幫助的。這樣的情況從大學普及之後，就根深柢固的沒有變過。當國外的莘莘學子早在國中畢業準備升高中之前，就已經規劃好他未來想要做什麼，並且樂觀、有熱忱地去學習時，台灣的學生正飽受不必要的災難，降低整體國家的競爭力。
大學迷思
「老闆真的會不看你的文憑嗎？」
這是跟很多家長說其實大學並不是這麼必要的路後，最常被問到的一句話。當然，我並不是老闆，也無法代表任何企業或公司，但身為一名社會新鮮人，我所感到的焦慮並不是我有沒有好的文憑，而是我到底有沒有能力。
事實上，有太多在社會工作所需要的實際技術，在大學是學不到的，甚至國高中也沒有教，例如：excel。通常會學到這些的原因主要來自課外的社團、實習、活動等，在前輩指導還有自學的情況下成長，而且這些會形成無形的資本累積。可是反觀大學教育，作業頂多設計、資工相關科系會學到軟體，或是數理科系會學到寫算式很方便的程式，其餘基本上只會增加打字速度罷了。因此，一定要謹記下列這句話：
大學是專門做學術研究和更高階教育的機構。
來自Wiki 英文頁面 (University)
絕對不是所有人都適合繼續在念大學，甚至還往上念研究所。所謂學術研究是指在學術圈提供自己的知識，通常以論文的形式發表讓學界認識，而教授的工作不應該只是像義務教務一樣提供基本授課，而是帶領學生學習如何做研究、在特定領域發展的角色。這理論上才是大學存在的目的。
國外學生會選擇繼續就讀大學的比例極低，不只是因為學費昂貴，而是根本沒有必要。如果我在國高中就已經想好自己未來要做什麼，而且也確實朝這個方向實踐與學習，當完成義務教育的剎那甚至更早，就已經具備能進入職場的條件了。這看似很理所當然，但在台灣往往抱持太多一定要念大學的迷思，導致無法產出真正的人才。
教育？
回歸本來的問題：到底甚麼算是教育？
這是個不斷演變和進展的問題，也不會有最完美的答案。例如108學年的新課綱，主要訴求是學生具有「素養」，而這的確也普遍獲得第一線教學的老師們支持。然而實際上該如何操作卻成為最大的困難：到底怎麼教小孩？
我會認為這是家庭與社會必須共同回答的問題。第一是小孩確實是人們希望能成龍成鳳，原因是光宗耀祖外，也有貢獻社會的成分，而能取之社會亦付之於社會是更好不過了；第二是為什麼這樣就是好呢？我想大多數人都會同意促進人類社會進步是好的一件事，而為了能做出如此值得表揚的行為，其中之一的方法是要求自己的小孩達成這樣的目標。如果能讓自己的孩子成為歷史偉人，那麼自己也有一定的功勞。
現階段，科技不斷發展至超乎過去的意料，連帶的影響這個時代的孩子該如何同時與科技共存，又得接受過去父母和師長在傳統中形塑的價值觀。這迫使當代的教育者，若為了前段所述能培養下一代的支柱，還必須面對自身立場難以與時俱進的立場。這讓我們喘不過氣，並且不知所措。然而如果回到教育最本質的概念，而不牽涉任何自己拘束的思想，最初衷的目的都是希望孩子好。如果他們能活得開新快樂、健康無憂，不論有無回饋於社會，似乎都無關緊要，只圖一個有未來的未來。
那麼「教育」就該是扮演指導學生方向的角色！
家庭與社會是必須幫助學生指引方向的輔助，而非給定目標要求執行的掌權者。108課綱之所以受到重視，就是因為它終於擺脫傳統一定得如何如何，而真正有讓學生發展潛能與自我實現的機會。即使未來的困難重重，但秉持著為了下一代著想的心，至少作為第二線補救教育的我來說，是相當責無旁貸且必須完成的一件事。為此，希望眾人—— 尤其是家長們—— 能不恥下問與不同意見學習與交流，思考何謂自己、何謂人生、何謂對孩子的好。
結語
過去發生的就是發生了，人還是得面對現實跟即將發生的未來。 儘管往往沒給你時間思考，就強迫你做出會影響一輩子的選擇，但或許最能夠做的事就是好好接受一切，然後莫忘世上苦人多。 每個學生都是獨立的個體，他們有自己能夠成為最棒的樣子，而身為教育者的我們，就是好好的幫助他們超越自己，並教學相長地愛著他們。
也許太過樂觀，但將來的思索與尊嚴全在他們，反過頭來讓我們值得驕傲。